Вундеркиндов выращивают в песочнице

Вундеркиндов выращивают в песочнице
Порою родителям кажется, что ребенок почем зря возится в грязи, а на самом деле он с помощью ведерка и куличиков познает мир. Бабушки ворчат, что внук гоняет с друзьями в футбол, а он таким образом учится общению. Взрослые поучают: хватит играть, займись делом! А психологи утверждают, что самое важное дело в юном возрасте - это игры.

Во что бы поиграть?
Развивающие игры можно условно разделить на три группы. Первая - это конструкторы и пазлы, развивающие в первую очередь мелкую моторику; вторая - это разнообразные настольные игры, которые учат общению; а третья - это компьютерные игры, которые помогают социализации ребенка и дают возможность быть на одном уровне со своими приятелями.

Хороший почерк - у «игроков»
Другое дело, что «социализацией» многие - и родители, и дети - злоупотребляют. Современные дети не умеют устанавливать правила и следовать им, не видят границы между игрой и реальностью, и совместные игры часто заканчиваются дракой. Даже старшие дошкольники очень плохо играют вместе. Это говорит о том, что детям не хватает опыта настольных игр, в которых даже кубик надо бросать по определенным правилам.
Другая проблема уже школьников - письмо. Наразборчивый почерк и неумение правильно держать ручку связаны с тем, что плохо развита мелкая моторика, потому что малыш мало собирал конструктор и складывал пазлы. К слову сказать, управление компьютерной мышкой, которой виртуозно владеют даже четырехлетние карапузы, развивает всего лишь кисть руки. А для развития мелкой моторики требуется формирование щепотки, то есть владение большим, указательным и средним пальцами.

Родительские ошибки
Существуют две распространенные родительские ошибки в отношении игр. Кто-то считает различные лото-домино, конструкторы и тому подобные игры баловством и пренебрегает ими. Такие родители вначале учат ребенка читать, считать и писать и лишь затем начинают приобщать его к миру игр. Можно, конечно, и так, только дите жалко, потому что для него обучение станет слишком абстрактным и скучным процессом. А ведь даже взрослому человеку иногда необходимы очень конкретные мотивы, для чего он то-то и то-то учит. А уж для ребенка тем более.
Еще одна, более частая, ошибка в том, что игры покупают не по возрасту. Конечно, никому не приходит в голову купить двухмесячному крохе конструктор. А приобретение стратегической настольной игры для трехлетнего карапуза почему-то очень тешит родительское тщеславие. Но ведь, чтобы просчитывать ходы и стратегически мыслить, ребенок должен сначала научиться собирать пирамидку!

Чему научат игры?
Усидчивости. Чтобы сосредоточиться и довести начатое до конца, ребенок должен научиться сидеть спокойно в течение некоторого времени.
Видеть конечный результат. Основная цель есть в любой игре: сложить кубики так, чтобы получился дом, закрыть все квадратики лото соответствующими карточками, первым привести к финишу свою фишку. Если ребенок будет четко видеть цель, он будет учиться искать способы достичь ее.
Логически мыслить. В любой игре важна последовательность действий, каждое из которых приведет к определенному результату. Начиная во что-то играть, ребенок вынужден осваивать новые понятия, его лексикон пополняется новыми словами. Новые знания рождают новые вопросы. Находя на них ответы в процессе игры, ребенок легко пройдет путь от алфавита и начального счета до углубленного изучения географии, истории, биологии и иностранных языков.

Школа вундеркиндов
Для тех детей, которые по разным причинам не посещают детсад, особенно для 5-7-летних, очень важны пребывание и совместные игры в компании сверстников. Монтессори-курс «Школа вундеркиндов» - это 4-часовые занятия по продуманному и интересному учебному плану (космос, живопись, каллиграфия, театр, вокал, психотренинг) и, конечно, познавательный досуг (экскурсии, праздники, новогодние спектакли и летний отдых). Что примечательно: с этого учебного года с одним из тульских лицеев озвучена договоренность о формировании единого первого класса для наших выпускников. Мы реализовали очень важную составляющую образования, а именно преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием, и вопрос: «Куда пойдут учиться наши вундеркинды?» - для родителей наших воспитанников неактуален.

Елена Ткачева,
директор Центра развития М. Монтессори

т. 21-23-21