К ШКОЛЕ ГОТОВЫ?

Наступает лето - долгожданная пора отпусков для взрослых и окончания самого счастливого и беззаботного периода жизни для детишек шести-семи лет. Скоро в школу... Первый раз в первый класс!

Многие папы и мамы считают достаточной подготовкой к школе, если ребенок умеет читать, считать, приобрел навыки письма, может внятно пересказать детский рассказ или сказку. Все это хорошо, но недостаточно: даже при отсутствии выраженных отклонений необходимо встретиться с психологом, логопедом, невропатологом. Школа - непростое испытание для вашего любимого малыша, к которому он должен быть подготовлен как физически, так и психически.
В 1983 году в рамках очередных образовательных реформ было принято всем известное решение об обучении с 6 лет. Сразу после этого начались бесконечные споры о зрелости ребенка и его сформированости к учебной деятельности. Сегодня элементы школьного обучения проникают уже в дошкольные учреждения в виде развития базовых навыков чтения, письма, устного счета. Поднимается вопрос об усилении преемственности дошкольного и начального школьного образования. По мнению многих психологов, у ребенка постепенно начинают «отнимать детство», что может в дальнейшем негативно сказаться на его здоровье.

Понятие психологической готовности
Это важное понятие означает внутреннюю направленность ребенка на учебно-воспитательный процесс. Первоклассник сможет успешно учиться, если он имеет следующие качества: произвольную память, мышление, речь, эмоциональную сбалансированность, стрессоустойчивость и т. д. Родителям полезно знать, что в план работы каждого психолога в школе включено проведение диагностики для определения уровня готовности ребенка к школе. По этой проблеме написано много специальной литературы, и если вы заинтересовались, то в качестве наиболее доступных для понимания пособий можно рекомендовать книгу Н. И. Гуткиной (1996) и «Справочник для практического психолога» (2003).

При низкой готовности необходимо проконсультироваться с психологом, а в дома надо заниматься с ребенком 2-3 раза в неделю, а по возможности и чаще. Например, чтение сказок или басен с просмотром картинок и последующим обсуждением хорошо развивают зрительную и слуховую память, произвольность внимания, речь. Дома можно организовать и простейшие психогимнастические игры на 10-15 минут с участием 3-4 детей:

1. «Назови себя»
Цель: научить проводить самопрезентацию. Ход: ребенку предлагают представиться своим сверстникам: назвать свое имя, рассказать о своих увлечениях, любимых игрушках, мультфильмах и т. д.

2. «Позови ласково»
Цель: воспитать доброжелательное отношение детей друг к другу. Ход: ребенка просят бросить мяч или передать игрушку своему соседу, ласково назвав его по имени.

3. «Разноцветный букет»
Цель: научить взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие. Ход: каждый ребенок объявляет себя цветком и находит себе цветок для букета, объясняя свой выбор.

4. «Волшебники»
Цель: научить проявлению внимания и заботы. Ход: детям предлагается вообразить, что они волшебники и могут исполнять свои желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, а Маше - ловкости и т. д. В игре постараться избегать повторений.

На сегодняшний момент отдавать ребенка в школу с шести лет не рекомендуется. Если несколько лет назад шел разговор об акселерации детей, то сегодня отмечается рост детской инфантилизации - задержки психического развития. По статистике, с 1999 г. количество детей с замедленным развитием увеличилось в три раза. Диагностика готовности к школе показала, что только 18,5% шестилеток оказались «зрелыми», 49,3% - «среднезрелыми» и 32,2% - «незрелыми». Выбор за вами.

Максим САВЕНКО, педагог-психолог ЦПМСС «Преображение»