Учимся говорить

Учимся говорить
Речь - это сложная функция, и ее развитие зависит от многих моментов. Большую роль здесь играет влияние окружающих: ребенок учится на примере близких ему людей - родителей, воспитателей, товарищей.
Важная роль в овладении речью, в правильном и своевременном усвоении звуков принадлежит cлуху. Слыша слова, а в словах одни и те же звуки, малыш начинает и сам произносить их. Однако даже при незначительном снижении слуха он лишается возможности нормально воспринимать речь, поэтому следует избегать сильных звуковых воздействий, например, не включать на полную громкость радио и телевизор. При заболевании органов слуха требуется своевременное лечение, причем не домашними средствами, а в медицинских учреждениях. Также необходимо беречь еще не окрепший голосовой аппарат ребенка: не допускать чрезмерно громкой речи, особенно в холодную погоду, приучать дышать через нос, предупреждать хронический насморк.

Серьезное значение имеют особенности психики ребенка: он должен четко воспринимать слова и звуки, запоминать их и точно воспроизводить. Порою умственно и психически нормально развивающиеся дети испытывают трудности в овладении речью. Чаще всего это бывает в тех случаях, когда ребенок много болеет или по каким-то причинам часто отсутствует в детском саду. С такими детьми, как правило, требуется индивидуальная работа. От свое-временного формирования правильного произношения зависят общая культура речи и, следовательно, нормальное речевое общение ребенка со сверстниками и взрослыми, успешное овладение грамотой, а после поступления в школу - усвоение школьной программы.

Воспитывая малыша, следует знать, что вредно нагружать ребенка сложными речевыми материалами: заставлять повторять непонятные ему слова, заучивать сложные по форме, содержанию и объему стихотворения, учить правильно произносить звуки, которые в силу неподготовленного артикуляционного аппарата ему еще не доступны (например, в 2-3 года учить правильно произносить шипящие и звук «Р»), читать художественные произведения, предназначенные детям школьного возраста.
Помните: перегрузка ребенка непосильным ему речевым материалом может привести к заиканию и неправильному формированию звуков.

Речь не передается по наследству, ребенок перенимает опыт речевого общения от взрослых, от окружающих. Поэтому так важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко произносили все звуки и слова. Невнятная речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка: если дома постоянно говорят громко, торопливо, раздраженным тоном, то и речь малыша будет такой же.

Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание ребенком дефективной речи взрослых и товарищей, с которыми малыш часто общается.
В общении с ребенком, особенно раннего возраста, нельзя «подделывать» детскую речь, произнося слова искаженно - это будет тормозить усвоение звуков, задерживать своевременное овладение словарем. Отрицательно сказывается на речи малыша частое употребление взрослым слов с уменьшительно-ласкательными суффикса-ми, а так же слов, недоступных для его понимания или сложных в звуко-слоговом отношении. Если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки и/или слова, не следует передразнивать его и смеяться, нельзя и хвалить. В то же время не допустимо требовать правильного произношения звуков в тот момент жизни малыша, когда процесс формирования артикуляционного аппарата еще не закончен: неправильное произношение некоторых звуков на определенных возрастных этапах связано с физиологическими особенностями развития детей. Очень важно родителям знать о том, в какие сроки и какие звуки ребенок должен произносить правильно, - это необходимо для того, чтобы вовремя обнаружить недостатки произношения и своевременно принять меры к их исправлению.

В нашей стране широко развита сеть логопедических учреждений, где занятия по формированию правильной речи проводятся дипломированными специалистами-логопедами. Но ряд недостатков в произношении звуков можно устранить самостоятельно, но к исправлению ошибок надо подходить очень осторожно. Нельзя ругать малыша за его плохую речь и требовать, чтобы он немедленно и верно повторил трудное слово. Часто это не дает положительного результата, а иногда ведет к тому, что малыш старается вообще не употреблять какие-то слова, заменяя их другими (порою неудачными) или вообще отказывается говорить, замыкаясь в себе. Исправлять ошибки надо в тактичной форме, доброжелательным тоном, по возможности не повторять неправильно произнесенное ребенком слово. Лучше дать образец его произношения. Нельзя уклоняться от вопросов ребенка, хотя порою на них трудно ответить сразу.
Ребенка обязательно следует выслушать до конца, когда он делится своими впечатлениями, а в семье необходимо создать такие условия, чтобы малыш испытывал удовлетворение от общения с взрослыми, старшими братьями и сестрами, и получал от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас.

Наталья Селиверстова, логопед высшей категории,
ГУЗ ТО «Тульская областная детская психоневрологическая больница»